მეცხრე დღე
მოვისმინეთ ერთმანეთის პრეზენტაციები, ნინო თოდაძის პრეზენტაცია  საინტერესო იყო, მედიის როლით საზოგადოებრივ ცხოვრებაში, შეიძლება მისი პროექტი ერთ ნაწილში ჩემსასაც გადაეკვეთოს

ანა კუპრავას პრეზენტაცია ყოველმხრივ საინტერესო აღმოჩნდა, საუბარი იყო რეპრესიებზე ანუ სახელმწიფოს როლზე ხალხის ცხოვრებაში, თავისი კოსტუმირებული ღონისძიებით, ინფორმაციით სხვადსხვა პროფესიის ადამიანებზე, ემოციურად დატვირთული პროექტია,
ჩემს პროექტს უნდა დავამატო ტექსტი სხვადასხვა თემაზე სხვადსხვა ინტერპრეტაციით, ანუ განსხვავებული ლექსიკით, მაგ. სიყვარულის ახსნა ძველი ქართულით, სასაუბრო ენით და სალიტერატურო ენაზე.

დღე მერვე
შევამოწმეთ ყველა დოკუმენტი, შევქმენით ფასილიტაციის ნიმუში,
ვისწავლეთ ონლაინ გამოკითხვის შექმნა, ანუ ეს  ფასილიტაციის ნიმუში, მოსწავლეებს კითხვებს რომ გაუმზადებ, როგორ უნდა გამოაქვეყნო, შემდეგ ერთმანეთის ნიმუშები შევავსეთ და ვნახეთ სად გამოჩნდა.
შემდეგ ბლოგზე გამოვაქვეყნეთ ,  ახალი გვერდის სახით.
ბოლოს მთლიანი ფოლდერი ავტვირთეთ დრაივზე და გავაზიარეთ.

დღე მეშვიდე

    გავაზიარეთ მოსწავლის თვითშეფასების დოკუმენტი და ერთმანეთს გავუკეთეთ კომენტარები, ვისწავლეთ, რომ ჩასწორებად რეჟიმში უნდა გავაზიაროთ, თორემ კომენტარს ვერ მიიღებ;
     პროცედურებს ვამყარებთ პორტფოლიოს რუბრიკით; (პროცედურები მორგებული უნდა იყოს ყველა ტი[ის მოსწავლეზე, დროში გაწერილი შეფასების გეგმა უნდა ცანდეს პროცედურებში, აგრეთვე უნდა მოსდევდეს შეფასების რუბრიკები, სტანდარტი უნდა ჩანდეს და კითხვებს პასუხი უნდა გაეცეს;
   გავიხსენეთ გარდნერის თეორია;
     გავეცანით მეექვსე მიდულის აქტივობა 2-ში დოკუმენტს დიფერენცირებული სწავლების პრაქტიკის შესახებ;
      აგრეთვე მოსწავლის თვითშეფასების რუბრიკის დოკუმენტი, რომელიც სახლში უნდა  დავამთავროთ;რომელიც მოსწავლეებს მეტაკოგნიციაში დაეხმარება;
ვისწავლეთ ,როგორ უნდა შევუქმნათ მოსწავლეს ხარაჩო, ამის დოკუმენტებიც არსებობს რესურსებში(მოსწავლეთა მხარდაჭერა)

დღე მეექვსე

ერთმანეთს მივწერეთ კომენტარები გამზადებულ პრეზენტაციებზე, ვიწავლეთ, რომ ერთმანეთს კონსტრუქციული რჩევები უნდა  მივცეთ, წავიკითხეთ რჩევები და მეთოდები უკუკავშირისთვის, გავეცანით შეფასების გეგმებს, გავეცანით ჩეკლისტებს, რომ შეფასებისას არაფერი გამოგვრჩეს და მოსწავლემაც იცოდეს რას ვუმოწმებთ, შევადგინეთ პრეზენტაციის შეფასების რუბრიკა, ვისწავლეთ ბლოგზე პოსტის შენახვა ან დროებით დამალვა.

დღე მეხუთე

•  დღეს ვისწავლეთ დრაივის მოხმარება, დრაივით რაღაცის გაზიარება და კომენტარის გაკეთება, ვისწავლეთ მეილიდან დრაივზე მასალის  გადატანა;
• მომზადებული პრეზენტაციის ჩასწორებად რეჟიმში გადაყვანა ( ეს მეტად მოსახერხებელია, რადგან აქ გაკეტებული ყველა ჩასწორება გამოცNდება ბლოგზეც, ანუ ავტომატურად გასწორდება იქაც, გარდა ამისა ეს არის სენი ინტერნეტ საოფისე პროგრამა);
• ჩვენი პრეზენტაცია ავტვირთეთ ბლოგზე, ვისწავლეთ კოდებით გადატანაც
• ვისწავლეთ Googl-ში სურათის მოძებნა, ანუ რტაგაც სურათის მიხედვით მსგავსი სურათების ძიება;
• გავეცანით საავტორო უფლებას;
• საინეტრესო გვერდის ჩანიშვნა(bookmark);
• მოსწავლის პრეზენტაციის შექმნა;

დღე მეოთხე
 
 განვიხილეთ პროექტის შეფასების  ხუთი მიზანი (ოთხი განმავითარებელი, ერთი განმსაზღვრელი), (მეორე მოდულის მესამე აქტივობაში)
 განვიხილეთ დროში გაწერილი შეფასების გეგმა, ვნახეთ ნიმუშები ამ რუბრიკების ( რომეო და ჯულიეტას zip ფაილის მიხედვით), გეგმის ყოველ პუნქტს გავუკეთეთ თავისი ახსნა-განმარტება, ამით შევავსეთ ჩვენი გეგმა
შევადგინეთ დიაგრამა: ვიცი მინდა ვიცოდე,
გავაკეთეთ პროექტის პრეზენტაცია

მესამე დღე

დღეს ვისწავლეთ პროექტის ამოცანების განსაზღვრა. ეს ამოცანები უნდა ეხმიანებოდეს სტანდარტებს, უნდა წარმოადგენდეს მისაღწევ მიზნებს და არა სტანდარტებს;
გავეცანით რესურსებს პროექტის ზოგადი კითხვის დასასმელად, განვასხვავეთ ერთმანეთისგან ზოგადი, თემატური, და შინაარსობრივი კითხვები,გავიგეთ თუ რაში დაგვეხმარება ეს კითხვები,  ვნახეთ სხვადასხვა დოკუმენტები, რომლებიც მოიცავდნენ ლექსიკას კითხვებისთვის, ნიმუშებს და ამით უფრო გაგვიადვილდა საკუთარი პროექტისთვის კითხვების ჩამოყალიბება